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जबकि लड़कियों को सामाजिक बाधाओं के कारण स्कूली शिक्षा से वंचित कर दिया गया था, लड़कों को कई बार घर की खराब आर्थिक स्थिति के कारण कार्यबल में शुरुआती प्रवेश के मुद्दों का सामना करना पड़ा, अन्य कारणों से
2024-25 में लड़कियों के लिए लगभग कोई ड्रॉपआउट नहीं की तुलना में प्राथमिक स्तर पर लड़कों के लिए ड्रॉपआउट दर 0.8 प्रतिशत है। (पीटीआई)
पहली बार, भारत में लड़के सभी स्तरों पर लड़कियों की तुलना में उच्च दरों पर स्कूल से बाहर निकल रहे हैं-प्रिमीरी, उच्च प्राथमिक और द्वितीयक-एक दशकों तक चलने वाली प्रवृत्ति को दर्शाता है जहां लड़कियां शिक्षा को जल्दी छोड़ने के लिए अधिक कमजोर थीं।
ड्रॉपआउट दर एक स्तर को पूरा करने से पहले स्कूल छोड़ने वाले छात्रों के प्रतिशत को दर्शाती है – प्राथमिकता (कक्षाएं 1-5); उच्च प्राथमिक (कक्षा 6-8); और माध्यमिक (कक्षा 9-10)।
News18 द्वारा विश्लेषण किए गए 2024-25 शिक्षा मंत्रालय के आंकड़ों के अनुसार, लड़कियां लगातार सामाजिक बाधाओं के बावजूद स्कूल में लंबे समय तक रहीं। हालांकि, लड़कों ने प्राथमिक मंच से बाहर निकलना शुरू कर दिया, जिसमें ऊपरी स्तरों पर अंतर चौड़ा हो गया।
2024-25 में लड़कियों के लिए लगभग कोई ड्रॉपआउट नहीं की तुलना में प्राथमिक स्तर पर लड़कों के लिए ड्रॉपआउट दर 0.8 प्रतिशत है। उच्च प्राथमिक स्तर पर, लड़कों के लिए ड्रॉपआउट दर बढ़कर 4.1 प्रतिशत हो जाती है, जबकि लड़कियों के लिए 2.9 प्रतिशत कम है।
माध्यमिक स्तर पर, ड्रॉपआउट दर में काफी वृद्धि हुई है, जिसमें 13.3 प्रतिशत लड़के पूरा होने से पहले स्कूल छोड़ते हैं, जबकि 9.6 प्रतिशत लड़कियों की तुलना में।
2024-25 में स्कूली शिक्षा के तीन स्तरों पर कुल औसत ड्रॉपआउट दरें प्राथमिक स्तर पर 0.3 प्रतिशत से बढ़कर उच्च प्राथमिक स्तर पर 3.5 प्रतिशत और अंततः माध्यमिक स्तर पर 11.5 प्रतिशत हो गईं।
2024-25 से संख्याएँ प्रकाश में अधिक आशाजनक लगती हैं कि 2022-23 और 2023-24 दोनों में, लड़कियों की ड्रॉपआउट दर उच्च प्राथमिक के लिए अधिक थी।
जबकि लड़कियों को कई सामाजिक बाधाओं के कारण स्कूली शिक्षा से वंचित कर दिया गया था, लड़कों को कई बार घर की खराब आर्थिक स्थिति के कारण कार्यबल में शुरुआती प्रवेश के मुद्दों का सामना करना पड़ा, अन्य कारणों से।
2022-23 और 2024-25 के बीच सभी स्तरों पर ड्रॉपआउट दर में गिरावट आई, लेकिन चुनौतियां बनी हुई हैं।
शिक्षा विभाग और साक्षरता के एकीकृत जिला सूचना प्रणाली के लिए शिक्षा प्लस (udise+) के लिए एकीकृत डेटा, यह दर्शाता है कि प्रत्येक चरण में ड्रॉपआउट दर आनुपातिक रूप से बढ़ती है।
राज्यों और संघ के क्षेत्रों में, केवल कुछ उदाहरण थे जहां लड़कियों की ड्रॉपआउट दर लड़कों से अधिक थी। लक्षद्वीप देश का एकमात्र हिस्सा था जहां लड़कियों (5 प्रतिशत) के पास लड़कों (3.2 प्रतिशत) की तुलना में द्वितीयक स्तर पर उच्च ड्रॉपआउट दर थी।
जबकि किसी भी राज्य या केंद्र क्षेत्र में प्राथमिक स्तर पर लड़कों की तुलना में लड़कियों की गिरावट की दर नहीं थी, चार राज्य हैं जहां पैटर्न अन्यथा उच्च प्राथमिक स्तर के लिए है।
केवल अरुणाचल प्रदेश, गुजरात, जम्मू और कश्मीर और उत्तर प्रदेश में, लड़कियां उच्च प्राथमिक पर लड़कों की तुलना में अधिक छोड़ देती हैं। फिर भी, अंतर एक प्रतिशत बिंदु के तहत है।
लड़कों के नेतृत्व में नामांकन में गिरावट
भारत में लड़कों ने भी नामांकन में गिरावट की सूचना दी है, देश के कुल नामांकन को 2022-23 और 2024-25 के बीच गिरावट की ओर बढ़ाते हुए, डेटा दिखाता है। इसके विपरीत, लड़कियों का नामांकन अपेक्षाकृत स्थिर रहता है।
भारत में कुल नामांकन लगभग 50 लाख तक गिर गया है, 2022-23 में 25.2 करोड़ से 2024-25 में 24.7 करोड़ हो गया है।
लड़कों का नामांकन 33 लाख से अधिक हो गया है-2022-23 में 13.09 करोड़ से 2024-25 में 12.76 करोड़ हो गया। लड़कियों के लिए, गिरावट लगभग आधी थी-2022-23 में 12.09 करोड़ से लेकर 2024-25 में 12.09 करोड़ से लेकर 11.93 करोड़।
जबकि लड़कों का नामांकन लगातार गिरावट पर है, लड़कियों ने 2023-24 और 2024-25 के बीच लगभग 33,000 की वृद्धि की थी।
लड़कियों को अब 2022-23 में 48.04 प्रतिशत से लेकर 2024-25 में 48.04 प्रतिशत से लेकर 48.33 प्रतिशत तक का थोड़ा बड़ा हिस्सा है, जैसा कि ग्राफिक्स में दिखाया गया है।
लड़कियां रिटेंशन में बेहतर हैं
लड़कियों के लिए प्रतिधारण दर हर चरण में लड़कों को पार करती है। स्तरों पर प्रतिधारण दर 92.4 प्रतिशत से घटकर प्राथमिक स्तर पर 82.8 प्रतिशत और माध्यमिक स्तर पर 62.9 प्रतिशत हो गई, जैसा कि ग्राफ में दिखाया गया है।
अवधारण दर उन छात्रों का प्रतिशत है जो एक स्तर की शुरुआत से लेकर इसके पूरा होने तक अपनी शिक्षा जारी रखते हैं – प्राथमिक (कक्षा 1 से कक्षा 5); प्राथमिक (कक्षा 1 से कक्षा 8); माध्यमिक (कक्षा 1 से कक्षा 10); और उच्च माध्यमिक (कक्षा 1 से कक्षा 12)।
लिंग के संदर्भ में, शिक्षा मंत्रालय के आंकड़ों से पता चलता है कि 2024-25 में लगभग 94 प्रतिशत लड़कियां प्राथमिक स्तर बनाम 92 प्रतिशत लड़कों में नामांकित रहती हैं। प्राथमिक स्तर पर, यह 82 प्रतिशत लड़कों की तुलना में 84 प्रतिशत लड़कियां थीं।
द्वितीयक स्तर पर, 62 प्रतिशत लड़कियों को 62 प्रतिशत लड़कों की तुलना में नामांकित किया गया, जो 45 प्रतिशत लड़कों की तुलना में उच्चतर माध्यमिक स्तर पर 50 प्रतिशत लड़कियों को गिरा दिया।
2030 तक सभी स्तरों पर शिक्षा के लिए सार्वभौमिक पहुंच सुनिश्चित करना और राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी) 2020 और सतत विकास लक्ष्यों (एसडीजी) के प्राथमिक लक्ष्यों में से एक है।
हालांकि ये सीमांत सुधारों की तरह लग सकते हैं, वे एक ऐसे समाज के लिए उद्देश्य को आगे बढ़ाने में मदद करते हैं जहां अधिक महिलाएं शिक्षा के माध्यम से भाग ले सकती हैं।
हालांकि, अब लड़कों के साथ स्कूल को जल्दी छोड़ने के अधिक जोखिम में, नीति निर्माताओं को 2030 सार्वभौमिक शिक्षा लक्ष्यों को पूरा करने के लिए दोनों लिंगों का समर्थन करने की दोहरी चुनौती का सामना करना पड़ता है।
निवेदिता सिंह एक डेटा पत्रकार हैं और चुनाव आयोग, भारतीय रेलवे और सड़क परिवहन और राजमार्ग मंत्रालय को शामिल करते हैं। समाचार मीडिया में उन्हें लगभग सात साल का अनुभव है। वह @nived ट्वीट करती है …और पढ़ें
निवेदिता सिंह एक डेटा पत्रकार हैं और चुनाव आयोग, भारतीय रेलवे और सड़क परिवहन और राजमार्ग मंत्रालय को शामिल करते हैं। समाचार मीडिया में उन्हें लगभग सात साल का अनुभव है। वह @nived ट्वीट करती है … और पढ़ें
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